本土“非遗”融入中小学美术教学的现状与对策——以梧州市中小学为例

本文以梧州市中小学校为例,对本土“非遗”融入中小学美术教学现状进行调查,针对中小学美术教学对“非遗”认知度不高、教学方式单一等问题,提出将本土“非遗”融入中小学美术教学的对策,即寻找共鸣点,优化“非遗”融入美术教学的途径;选准切入点,提升美术教师的专业水平;寻找契合点,编制“非遗”文化校本教材。