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深究教学目的 达成隐性目标
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摘要
传统的数学课堂教学,常以学生对所学知识的掌握程度等近效目标为考评标准,而忽视了影响学生终身发展的隐性目标或长效目标。为了提高学生的数学素养,让学生形成适应其终身发展的品格和能力,文章从培养学生的数学思考能力、提问能力和情感态度三方面阐述如何在课堂教学中达成隐性目标。
作者
张程
机构地区
江苏省南京市南湾营小学
出处
《数学教学通讯》
2020年第28期15-16,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
隐性目标
数学思考能力
提问能力
情感态度
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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