教学目标评价的三个层次

教学是围绕着促进学生全面、和谐、健康发展这一目的而展开的一系列活动。为了有效促进学生的全面、和谐、健康发展,每次的教学活动要根据学生发展的实际需要,结合具体的教学内容而拟定一个个具体且有针对性的教学目标。这一个个具体教学目标的逐一实现,犹如攀爬通往学生发展之顶峰的阶梯一样,后一步总是建立在前一步的基础之上。因此,每一个教学目标的实现情况不仅直接影响到学生后续的学习,还间接关乎到教学目的的最终达成。那么,检验教学目标的达成情况也就内在地构成了引发教学评价的最根本的动因。相应地,对教学目标的实现情况进行价值判断也就构成了诠释教学评价内涵的核心部分。