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小学生“数学微演讲”反哺课堂的案例及思考
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摘要
数学微演讲进课堂,为教学服务,可以实现学生微演讲作品的价值最大化,实现学习资源从学生中来,再到学生中去,有利于激发学生的数学学习兴趣,促进学生理解数学知识,培养创新意识和应用意识。数学微演讲反哺课堂可以在课前、课中、课后三个基本节点上实现。
作者
裔晶晶
仲崇恒
机构地区
江苏省昆山市张浦镇第二小学
江苏省昆山市玉峰实验学校
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2020年第11期16-18,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“以学生发展为本的数学微演讲校本课程深化研究”(课题编号:YZ-c/2018/21)的阶段性成果
关键词
数学微演讲
反哺课堂
数学思辨
德育渗透
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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教学月刊(小学版)(数学)
2020年 第11期
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