听觉统合训练配合结构化教学法对孤独症谱系障碍患儿发育水平的影响

目的:探讨听觉统合训练配合结构化教学法对孤独症谱系障碍患儿发育水平的影响。方法:选择2018年10月~2019年12月收治的孤独症谱系障碍患儿86例,按随机数字表法分为对照组和观察组,各43例。对照组给予一般康复训练,观察组采用听觉统合训练配合结构化教学法。比较两组干预前后0~6岁小儿神经心理发育检查表评分。结果:干预前,两组大运动能区、精细运动能区、适应能力能区、语言能区、社会行为能区评分及发育商评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组大运动能区、精细运动能区、适应能力能区、语言能区、社会行为能区评分及发育商评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:听觉统合训练配合结构化教学法能够提高孤独症谱系障碍患儿发育水平,促进患儿康复。