新工科背景下IM-OBE导向的混合式课堂教学研究——以液压传动系统课程为例

当前传统的液压传动系统课程因为缺乏系统性、针对性的教学与项目实践,已无法满足新工科背景下的人才培养需求。本文以燕山大学《液压传动系统》为例,提出了基于沉浸式学习产出(Immersion-Outcome based education,IM-OBE)的教学方法。在教学过程中,通过线上线下相结合,以学生做为主,应用为本,让学生寓学于做。在项目实践方面,创建沉浸式、快乐型、开放性的团队模式,组内人员相互监督,让学生进行自主式、协作式学习,形成新的培养方案。通过不同角度评判学生的能力,为液压专业方向新工科人才培养探索新路径。