摘要
充分利用鲁尔三通气流流向的可控性、注射器功能的多样性,分别对空气中氧气含量的测定、某些有毒气体(如氯气、氨气、硫化氢、二氧化硫)的制备与性质实验、“铝三角”中物质间相互转化实验、含氮化合物之间的相互转化及其异常现象的探究实验等内容进行整合和一体化设计,不仅可以消除教材实验自身存在的某些缺陷所导致的学生认知困难,还可以提升实验教学质量,发展学生的学科核心素养。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第11期72-75,79,共5页
Education In Chemistry
基金
2017年重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题资助项目“基于核心素养培养的高中化学学困点教学策略研究”(课题编号:2017CQJWGZ2018)
重庆市教育科学十三五规划2019年度规划课题“指向学科核心素养的高中化学单元教学设计研究”(课题编号:2019-11-691)的阶段性研究成果。
