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从感觉引导走向理论与经验支撑--基于核心素养的物理概念教学设计路径研究被引量：3

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摘要在学科核心素养目标引领下,融合教学理论和教学实践经验,从物理学科能力、科学态度与责任、元认知能力3个维度建构物理概念教学设计路径,此路径,有利于突破一线教师以考题为引导的经验型教学,向教学经验与理论共同支撐转化,更好地实现“教书”和“育人”目标.

作者张国平

机构地区浙江省安吉县高级中学

出处《物理教师》北大核心 2020年第11期27-30,共4页 Physics Teacher

关键词核心素养物理概念教学设计路径

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2020年第11期

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