导师制下“专业+项目”培养模式现存问题与对策——以广东海洋大学机制专业为例

新工科建设是持续深化工程教育改革的重大行动计划,导师制是该背景下的一项重要育人机制,导师结合学生所学专业指导学生参与项目创新研究是导师制下比较典型的人才培养模式。近年来,广东海洋大学机制专业对该培养模式进行了积极探索,对采用“专业+项目”模式培养毕业生取得的各项成果进行了统计分析,根据调查结果和实际执行情况系统阐述了项目执行过程中存在的各种问题,并针对这些问题探索了相应的解决措施。该研究对高校深入开展本科生导师制具有一定的参考意义。