摘要
幼小衔接课程作为幼小衔接教育的核心,对儿童能否顺利从幼儿园过渡到小学有着重要的意义。杜威的儿童观的基本内涵包括:注重儿童的经验、关注儿童的当下生活、重视儿童的活动、尊重儿童的兴趣爱好。针对当前幼小衔接课程设计在课程目标上注重知识、忽视已有经验;课程内容上忽视兴趣、脱离儿童生活;课程实施上注重讲授、忽视活动;课程评价上重视分数,忽视儿童的问题,杜威的儿童观对当前我国幼小衔接课程设计提供很大启迪:课程目标上促进儿童经验的健康持续生长;课程内容上面向儿童的全面发展;课程实施上注重儿童的活动课程;课程评价上形成以儿童为主体的多元评价模式。
