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唤醒“沉默的问题”
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摘要
学生的头脑中藏着“沉默的问题”,这些问题是学生最真实、最隐秘的数学思考,是非常值得关注的教学资源。教师应“潜”到学生思维深处,捕捉并点燃“沉默的问题”,让学生自由畅想,增加数学学习的动力值,提高数学学习的方法值,提升数学学习的效能值。
作者
丁爱平
机构地区
江苏南京市长江路小学
出处
《小学教学参考》
2020年第35期1-3,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
沉默的问题
动力值
方法值
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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