期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
不同版本教材“比的意义”的对比与分析
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
目前我国的小学数学教材有多种版本,各种版本的教材各具特色、内涵丰富,当然也存在优劣之分。教师备课时要对比不同版本的教材,从而选择适合学生的教学内容和方法。就“比的意义”对不同版本进行对比分析,明确教材的优缺点,从而使教师能更好地解读教材、重组教材、突破难点,打造高效课堂。
作者
李晓燕
机构地区
浙江湖州市织里实验小学
出处
《小学教学参考》
2020年第35期16-17,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
比的意义
解析教材
整合教材
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
1
同被引文献
7
引证文献
2
二级引证文献
0
参考文献
1
1
唐治国.
小学数学不同版本教材的对比、整合——以“比的意义”为例[J]
.学子(理论版),2012(5):8-9.
被引量:2
共引文献
1
1
王丹.
丰盈教学 融合建构——“比的意义”教材对比分析与教学建议[J]
.数学教学通讯,2023(16):10-12.
同被引文献
7
1
唐治国.
小学数学不同版本教材的对比、整合——以“比的意义”为例[J]
.学子(理论版),2012(5):8-9.
被引量:2
2
朱国平.
“比的意义和应用”教材对比研究——以教学素材对概念形成的影响为视角[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2014(6):34-39.
被引量:1
3
刘正松.
丰盈教材:让学习自然发生——以《比的意义》教学为例[J]
.江苏教育研究(实践)(B版),2015(1):71-73.
被引量:1
4
刘妍霞.
关于“比的意义”教学素材的思考[J]
.小学教学参考(数学版),2017,0(1):27-28.
被引量:1
5
王进敬,余庆纯.
巧探古今生活,浸润数学文化——以“锐角的三角比的意义”教学为例[J]
.中小学课堂教学研究,2021(2):5-10.
被引量:2
6
姚启规.
厘清《比的意义》教学的“源”与“流”[J]
.安徽教育科研,2021(7):33-34.
被引量:1
7
王琳.
借“数形结合”思想直击本质——“比的意义”教学尝试与思考[J]
.小学数学教师,2021(3):28-31.
被引量:2
引证文献
2
1
陈剑春.
正本清源是教学“比”的关键[J]
.小学教学参考,2022(20):65-67.
2
王丹.
丰盈教学 融合建构——“比的意义”教材对比分析与教学建议[J]
.数学教学通讯,2023(16):10-12.
1
雍继伟.
浅谈当前林业育苗栽培管理技术[J]
.种子科技,2020,38(20):78-79.
被引量:2
2
翟家娟.
中学历史教学践行“德育一体化”的探索——以统编版七年级下册《蒙古族的兴起与元朝的建立》为例[J]
.中学生作文指导,2020(38):0207-0208.
3
表格[J]
.中国医药科学,2020,10(20):78-78.
4
胡重光.
从“比”说开去[J]
.湖南教育(下旬)(C),2020(5):40-42.
5
张博雅.
浅谈小学数学教学中数学游戏的应用[J]
.环球慈善,2020(12):250-250.
6
成稳生.
初高中数学教学的区别与衔接方法研究[J]
.科学咨询,2020(50):245-245.
7
马爱霞.
故事教学法让道德与法治课堂妙趣横生[J]
.小学教学参考,2020(36):55-56.
被引量:1
8
马玲.
《园林树木》课程教学探讨——以近年授课实况进行分析[J]
.风景名胜,2020(7):0250-0251.
9
刘明伟,刘梦凡,何雄辉.
浅谈大学物理实验教学中“双创”教育作用的发挥[J]
.新课程研究,2020(30):17-19.
小学教学参考
2020年 第35期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部