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多样化情境创设开启“Story time”板块教学

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摘要 教学情境是学习与理解知识的有效途径,对于思维以形象思维为主的小学生而言,合适的教学情境可以极大地提升课堂学习效率。越来越多的教师认识到教学情境的重要作用,也积极尝试创设教学情境的各种方法和手段。针对小学英语教材中“Story time”板块故事性强的特点,在组织学生进行这部分内容学习时,教师可借助现代化的教学设备和多样化的教学资源,创设合适的教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习词汇、语法知识,丰富英语表达方式,提升学生的语言表达能力和英语核心素养。
作者 秦荣
出处 《小学教学参考》 2020年第36期44-45,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching
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