初中升高中教育分流的社会心理过程机制——以中部地区Z县为例

教育获得不仅是家庭背景资源和外在结构性因素制约的结果,也是社会心理的过程所致。本文通过采用半结构访谈方法对中部地区Z县的4所初中的九年级学生进行追踪调查,探查其初中升高中教育分流过程中家庭层面父母和子女的教育责任认知和教育期望的相互影响以及其动态变化。