基于优秀传统文化的特色校本课程开发与实践——以南门小学二十四节气特色课程为例

二十四节气作为中国传统文化的一部分,有着庞大丰富的知识体系。本文以二十四节气为切入点,挖掘传统文化的魅力和内在价值,将节气学习与特色校本课程的开发与实践活动紧密结合,研究传统文化与课程融合的有效路径,整合地方文化资源,打破学科界限,最大限度地挖掘传统文化的价值及其可塑性。