分离与融通:学校“教从育”“学”关系审视

学校“教”“育”“学”分离的危害教育的目的在于培养身心健全和谐的生命主体.然现实中的学校教育并未充分实现此目的,甚至走向了反面,使得学生身心发展分裂。1.“教而不育”秋“育而不教”“教而不育”首先表现为实践中学校以“教知识”为中心,其内容、方法、过程、评价皆围绕着提高学生应试成绩组织实施,而学生生命发展中的认知、心理、情感却没有受到同等均衡的重视;其次,从文化风气而言,学校存有比较优越的人文资源,可当下学校把更多的心思投放到促进学生分数的提升上,甚至产生了对不同学生爱有差等的“喜恶”之情。