何为“学生行为问题”:一项质性研究的结论

在学术界,“行为问题”或“问题行为”的界定多源于心理学和流行病学的研究,从教师立场出发的教育学研究相对缺乏。本研究关注教师对学生行为问题的界定,从日常教育场景中的师生互动出发.旨在探究互动体现的复杂性及教师对这些互动所赋予的意义。