教育社会学视域下大学生课堂群体性消极沉默行为及其消解路径探析

大学课堂是大学师生互动交流、教学相长的重要场所,然而出现在大学课堂的学生群体性消极沉默现象严重地破坏了正常有效的课堂环境,带来种种负面影响.高校师生作为大学课堂的直接体验者,真实地感受着课堂消极沉默带来的困扰.研究从教育社会学的角度切入,发现符号暴力、组织文化与话语、应激性心理惯习等是影响大学生课堂群体性消极沉默行为的重要因素.在这一基础上,给出预防及矫正大学生课堂群体性消极沉默行为的对策与建议.