区域活动中有效促进幼儿主动性学习的策略

建构主义学习理论指出:学习是儿童主动建构自己知识的过程,儿童是主动的学习者;教师是儿童学习路上的引导者,引导幼儿主动建构信息、自主学习。幼儿的一日活动主要以区域活动为主,在学前教育阶段,教师更注重在区域活动中促进幼儿主动学习,引导幼儿自主获得、理解或通过亲身体验来构建知识经验,进一步提高活动效率以及培养自主学习的能力、开拓创新探究思维等,从而促进幼儿获得全面发展。那么,在实际的区域活动中,教师该如何促进幼儿主动学习呢?对此,笔者认为可以从以下几个方面展开实践研究。