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支架式教学促进综合思维进阶——以“中国分区河流流量过程曲线图”为例
被引量：
5
Scaffolding Instruction Promotes the Advancement of Comprehensive Thinking——Taking "Graph of River Flow Process in Different Regions of China" as an Example
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摘要
作为地理学科核心素养的综合思维有高低水平的划分,学生若要达到更高的综合思维水平,需要教师采用适当的教学方法。本文以"中国分区河流流量过程曲线图"为例,探讨利用支架式教学落实综合思维核心素养的教学方法,尝试搭建合适的支架引导学生综合思维逐步进阶发展。
作者
刘妍君
段玉山
周维国
Liu Yanjun;Duan Yushan;Zhou Weiguo
机构地区
华东师范大学地理科学学院
曲阜师范大学地理与旅游学院
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第21期19-25,共7页
Geography Teaching
关键词
支架式教学
综合思维
高中地理
河流流量过程曲线图
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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