核心素养背景下的高中语文本真教学思考

从高中语文学科核心素养四个要素的角度来理解本真教学,可以发现语言运用与建构原本就是语文教学的基本要求与取向。从核心素养培育的角度来看,只有学生的学习过程立足于本真,他们才有最大的时间与空间去琢磨文字,揣摩文意,进而将自己的认识与文本相互作用,以形成个性化的认识。这种认识是思维的产物,表现为对文化的理解,表现为审美观点的形成,最终表现为语文学科核心素养的落地。