摘要
从一道几何竞赛题的证法出发,基于解题思维异构视角,寻找、完善问题解决的自然思路.获得初步的成果之后进行多角度、多层次的变式拓展,挖掘试题的本质,寻找更为深刻的拓展结论,从而获得解决问题的基本技能、基本思想和基本活动经验.
出处
《中学数学月刊》
2020年第11期55-58,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省连云港市中小学教学研究第十三期课题“翻转课堂模式下的深度学习教学设计研究”(编号:2019LYGJY13-L272)的阶段性研究成果.
