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谈任务驱动式教学的设计策略被引量：1

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摘要传统教学以知识为本位,注重物理结论,忽视知识建构的教学过程,不利于学生对知识的理解和内化,易造成思维“短路”.而任务驱动式教学,则依据教学目标,将知识隐含在一个或几个教学任务中,通过完成任务来建构新的知识,能体现学生的主体地位,激发学生求知欲望,发展学生思维能力.

作者田成良韩长华

机构地区北京市海淀区教师进修学校济宁市第八中学

出处《中学物理》 2020年第22期5-7,共3页

基金中国教科院2018年度基本科研业务专项资金重点(B)项目“中小学实验教学调查现状研究”(项目编号:GYB2018010).

关键词任务驱动自主建构思维发展

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2020年第22期

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