基于关注生活缺失的初中物理教学策略

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摘要物理学习是建立在学生的生活经验基础之上,但随着社会的发展,初中生实践观察与体验存在严重的缺失.因此,我们的教学采用了以下策略:情景生活化:从间接学习到体验式学习;设计生活化,从机械性学习到有意义学习;过程生活化,从个体性学习到合作性学习;应用生活化:从做题到建立物理模型解决实际问题;拓展生活化:从接受性学习到探究性、发现性以及研究性学习.

作者伍向东

机构地区成都市大弯中学

出处《中学物理》 2020年第22期8-10,共3页

关键词关注生活缺失初中物理

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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