摘要
将“筷子提米”创新改进为“绳子提米”或“绳子提球”,既增加了实验的趣味性和神秘色彩,又给学生带来了认知上的强烈冲突和视觉上的超级震撼效果;既能用于课堂演示,较“筷子提米”更易操作、难度降低、大大提高实验的成功率,又可以用作分组和自主探究实验,有效培养学生科学思维和科学探究能力.
基金
江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“‘互联网+’视角下研究生论文读写能力培养模式探究”(项目编号:JXYJG-2016-045)
教育部产学合作协同育人项目“江西师范大学科技素养教育师资培养创新实践”(项目编号:201801196003).
