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基于概念转变理论的“弹力”教学设计 被引量:1

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摘要 概念转变是一种基于学生的前概念,通过引发学生的认知冲突来建构科学概念的有效教学策略.通过对概念转变理论及模型进行梳理,总结基于概念转变理论的高中物理教学环节设计,并以“弹力”为例,阐明其教学实践的具体过程.
出处 《中学物理》 2020年第21期30-33,共4页
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献12

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共引文献36

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引证文献1

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