摘要
目前,中学生英语深度阅读仍大多局限于课堂,阅读材料多为教材文本,课外阅读中难觅踪影,以致深度学习的路径被严重窄化。教师可尝试以文本重构、故事会、读书报告会等方式,对一些适合中学生课外阅读的名著简本进行项目化视域下的整本书阅读活动设计,引导学生有选择性地进行深度阅读,以深度阅读促进深度学习。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第21期28-33,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
盐城市教育科学“十三五”规划2019年度课题“以‘项目式’学习促进8-15岁儿童英语学科素养形成的策略研究”(编号:2019-L-059)的成果之一。
