摘要
【剧情简介】原本成绩优异的陈默升入高一后,由于学习、人际等方面诸多不适应,内心压抑而痛苦,带着父母亲友过高期望以及同学们不理解的压力,陈默在期中考试中发挥失常,成绩一落千丈。通过“神秘花园”音乐冥想的帮助,以及家长及时调整教养方式的鼓励,陈默决定突破自我,最终在心理教师的引导下,以“非暴力沟通”方式真诚袒露内心,收获同学们的赞赏和自我成长,适应了新环境。
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第34期77-80,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
安徽省合肥市教育科学规划课题“家庭教养方式与高中生心理健康之间的耦合关系及应对研究”(立项编号:HJG18118)的研究成果。