核心素养引领下的高三历史单元教学设计——以“改革开放新时期”单元为例

笔者在本文将人教版必修1第22课《祖国统一大业》、第24课《开创外交新局面》,必修2第12课《从计划经济到市场经济》、第13课《对外开放格局的初步形成》,必修3第18课《新时期的理论探索》和选修4中的《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》内容进行整合,从政治、经济和思想文化三个角度,设计高三历史二轮复习的单元教学--“改革开放新时期”。笔者试图通过单元重组教学设计,使学生对我国十一届三中全会以后的历史形成整体性认识,使学生多角度地把握改革开放成就和影响。