摘要
本研究从问题解决的视角,对建国以来10个小学数学课标(或大纲)进行梳理,通过对“应用题”“解决问题”“问题解决”的演变过程进行分析,明晰问题解决的时代意义。借助《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“问题解决”的描述,试图从五个角度解读问题解决的内涵,探明问题解决在小学数学教学中的定位。基于波利亚的解题思想,围绕“程式”“变式”“模式”三个关键词,尝试开展小学数学问题解决的教学实践。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2020年第11期88-92,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题《问题解决视域下学生思辨能力培养的策略研究》(编号:C-b/2020/02/60)的阶段性研究成果之一。
