高中政治学科核心素养维度建设

优化教学内容,对接生活思维,关注社会成长,丰富实践体验等,教师从不同方向展开教学思考,培养学生政治认同感、理性精神、法治意识、公共参与能力,实现学科核心素养的系统性构建. 一、优化教学内容,培养政治认同 高中政治学科教学中,教师围绕教材展开教学布设和调度,对学生展开有针对性的教育和启迪,能够为学生提供丰富的学习动机.政治教材具有普适性特点,教师在内容整合时,需要有优化意识,通过增删相关内容,为学生带来更多信息冲击,促使学生顺利建立政治认同感.政治学科教学不能沦为教师的说教,这需要有丰富的案例信息支持,也要有灵活的实践活动辅助,让学生在多重锻炼体验中形成学科认知,建立鲜明的政治认同感.比如,教学人教版高中政治必修二《我国政府是人民的政府》“政府的职能:管理与服务”,教师在进行教学内容整合时,为学生提供了当下抗击“新冠病毒”相关内容,要求学生对政府职能有更真切的感知.学生对这个内容体会更为深刻,自然能够引发更多认同感.在具体讨论展示环节,教师与学生一起互动交流,对政府行使管理措施的合理性、必要性进行认识,对政府部门为民众提供高效服务行为给予更多赞赏评价.学生从这些内容的关联性思考中形成认同与认知.