摘要
在展开小学语文作文教学的过程中,教师不仅要关注于写作训练的过程,也要注重学生作文完成后的评价环节。良好的教学评价方式不仅可以融入与渗透对于学生的激励与认可,激发学生的作文兴趣与信心,教师也可以在这个过程中技巧性地指出学生的问题,带给学生有针对性的学习指导,帮助学生改善作文中的不足,促进学生作文能力的稳固提升。教师要让自身的教学思维更加开放,并且采取良好的教学评价方式,充分发挥评价过程的教学辅助效果。这样才能够推动写作教学实效的提升,能够让学生的综合学科能力与素养得到良好构建,作文教学的多元训练目标也可以很好地实现。
