摘要
小学全科教师是我国乡村教师培养的改革方向,培养小学全科教师能解乡村小学师资不足的燃眉之急。通过对吉安职业技术学院小学教育学院260名学生进行问卷调查,发现乡村小学全科教师人才培养中存在一些问题:学生职业认同有待加强;没有灵活解读“全科”的概念;课程体系不合理及资源整合性欠缺。本文针对这些问题提出职前培养对策,以推动国家基础教育的发展。
出处
《文教资料》
2020年第26期99-100,152,共3页
基金
江西省高等学校教育改革研究2019年度一般课题“基于需求导向的乡村小学全科教师职前培养‘卓越课程’体系构建研究”(项目编号:JXJG-19-84-4)。
