基于思辨能力培养的深度阅读教学实践体系研究——以《实用综合教程》为例

信息技术的发展和全球化热潮的推进,高职院校的大学英语教学逐步由语言知识教学向思辨能力教学转变。课堂教学作为学生能力培养的主阵地,如何在教学实施过程中构建提升思辨能力的阅读教学模式,是高职英语教学改革亟需突破的挑战。为了解决高职英语教学忽略思辨能力培养的问题,本文基于“双维结构思辨能力模型”和“思辨能力层级理论模型”两大模型,将高等职业教育培养的思辨能力细划为理解、分析、判断、推理、对比、评价、应用七大思辨技能,提出“三七三三”深度阅读教学实践体系,并进行教学设计及应用,培养精准化发展思辨能力。