以评促学——以“班班好声音”的歌唱评价为例

歌唱教学评价对学生的歌唱行为起着激励、指引作用,能有效调动学生歌唱学习的积极性和热情,促进学生的歌唱表现力。小学高段学生已经具有了一定的歌唱技能,也形成了个体独特的音乐审美意识,如果教师在进行歌唱教学成绩评定时仅仅关注到学生的"唱",这样的评价方式较单一,不够全面。由此,笔者尝试探索一种更公正、公平、全面的歌唱评价方法,除了关注学生的"唱",还要关注学生的聆听和评价,从而促进学生的歌唱表现能力。以下笔者以期末的小小音乐会——"班班好声音"演唱会为例,谈谈以评促学的实践策略。