知退知进,进退有常——贲友林《商不变的规律》教学中“教师介入”的策略分析

我多次在现场听贲友林老师上课,看到他在课堂中的变化与成长,尤其是敢于放手让学生想,让学生说,让学生做。而教师从容沉着,游刃有余,在学生交流等自主学习活动过程中,教师的介入常常让听课教师觉得时机得当,拿捏精准到位。的确,在向“学为中心”转型的课堂中,学生的自主学习活动在课堂中的份额越来越多,教师退,但不是一味地退,而要知进知退。退后如何进,教师要把握介入策略。