城乡小学校园儿童剧发展探究——以台州市为例

校园儿童剧在城乡学校的发展存在一定的差异性且总体水平处于较低水准。本文在获取台州市城乡小学调查数据的基础上,从了解、喜欢、观赏、参演、支付五个维度构建学生对儿童剧的认知发展过程,并提出校园儿童剧在城乡小学发展的建议。