论探究教学中假设建立的过程

On the process of hypothesis establishment in inquiry teaching

假设是探究教学的重要环节,然而教学中经常出现教师仅仅为了照顾探究过程的完整性,随意提出假设,这将给学生学习物理造成诸多负面影响。于是,如何设计符合逻辑的假设教学过程就成为一个值得思考的问题。围绕这个问题,本文从假设的本质、假设建立的过程、假设的分类及教学策略等方面展开深入探讨。