摘要
"新劳动教育"是以关注学生的生命成长为核心的。学生作为生命体,其成长是有规律的。我们既不能限制学生的成长,将其圈在画好的条条框框中,又不能放任自流。漫无目的的生长会延误成长时机,提高成本,降低效果。所以,从劳动育人到"新劳动教育"的变化也是一种基于生命的成长。教育观念—关注生命需要。人的生命总是呈现一种向上的、向外发展的成长趋势,是在不停地汲取外界信息并逐渐内化的过程中向上、向外发展的。我们的教育就要为学生提供多元的、开放的、前瞻的信息,顺应学生生命成长趋势,满足学生成长需要.
出处
《中国教师》
2020年第11期1-1,共1页
Teacher’s Journal
