高中英语名著阅读的实践探索

语言既是文化的载体,又是思维的工具。语言能力的提高应与思维品质的发展和文化意识的形成同步。《普通高中英语课程标准(2020年版)》指出普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养(教育部2018)。而学科核心素养的提升是学生在日常的语篇学习和语言实践中实现的。因此,语篇的选择显得至关重要。然而,纵观现行高中英语教材,语篇材料更多地是反映了时代的要求,体现了社会的发展变化,科技的日新月异。教材中收录的思想性强、语言优美、内涵丰富的经典文学作品较少(熊金霞2010转引自张伊娜2019)。语言既是文化的载体,又是思维的工具。语言能力的提高应与思维品质的发展和文化意识的形成同步。我们在注重培养学生用英语做事的能力的同时,也不能忽略语言背后的文化内涵和对学生思维品质的培养。