核心素养观照下促进初中生古诗文深度学习的教学实践

古诗文教学中,要跳出知识传授的桎梏,在文本学习中从肤浅抵达深刻,深度学习是一条有效的途径。本论文尝试探究以古诗文写作促进古诗文有效阅读,通过古诗文仿写、改写和自我创作,追求课堂学习的深入卷入与融合、深度联系与建构、深度迁移与应用,培养学生核心素养。