期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
思辨阅读课堂教学路径探微
下载PDF
职称材料
导出
摘要
"思维发展与提升"是语文核心素养的重要组成部分,而思辨阅读课堂教学是思维发展与提升的重要阵地。预设"主问题"激发思辨,抓住"疑难处"引导思辨,勾连"相关文"拓展思辨,用好"反对声"鼓励思辨,这是思辨阅读课堂教学的四条路径。
作者
李锐
樊丽
机构地区
安徽省滁州市滁州中学
出处
《学语文》
2020年第6期17-18,共2页
基金
安徽省教育科学研究项目课题“基于学生核心素养的高中语文思辨性阅读教学策略研究”(课题编号:JK18040)和“核心素养视域下高中语文‘思辨性表达’教学研究”课题(项目编号:JK19079)成果之一。
关键词
思辨
主问题
疑难处
相关文
反对声
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
10
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
余党绪.
一人,一岛,28年,何以可能?——《鲁滨逊漂流记》“整本书阅读”教学课例[J]
.中学语文教学参考,2017,0(6):4-9.
被引量:2
2
余党绪.
停下来·找替代·合理化——一个“思辨性阅读”教学案例的思辨性分析[J]
.中学语文教学参考,2017,0(8):4-8.
被引量:10
共引文献
10
1
张小波.
思辨阅读教学与生态语文课堂构建[J]
.读写月报(语文教育版),2018,0(2):24-30.
2
张小波.
以思辨阅读构建生态语文课堂例说[J]
.语文教学与研究,2018,0(9):34-38.
3
郭跃辉.
“整本书阅读”要处理好三对矛盾[J]
.学语文,2019,0(1):29-31.
被引量:1
4
毛晓斌,杜兴国.
“语言+”理念下的高中生逻辑思维能力培养路径[J]
.安徽教育科研,2019,0(3):20-22.
5
张华峰.
秦昭襄王:巧设离间计的雄才大主——解读《廉颇蔺相如列传》中的秦王立体形象[J]
.课堂内外(教师版)(中等教育),2019,0(11):36-39.
6
徐智潭.
感知 共情 思辨--试论初中语文“三层批注”阅读教学范式[J]
.江苏教育研究,2020(28):55-58.
被引量:1
7
刘影.
于有疑处品思辨之美[J]
.中学语文教学参考,2021(25):52-54.
8
刘世刚,吕敏.
“双线融合式”高中文言文思辨读写教学探索--以《荆轲刺秦王》细读为例[J]
.华夏教师,2021(26):32-34.
9
余党绪.
以批判性思维为基点,构建与核心素养培育相适应的学习方式[J]
.语文教学通讯,2022(13):4-11.
被引量:11
10
李萍.
借力·细作·深耕——乡土文化与高中议论文写作教学整合策略探究[J]
.课程教育研究,2018,0(8):87-88.
1
王晓路.
情感与观念:论文学的基本要素及其功能[J]
.外国文学,2020(6):108-117.
被引量:3
2
马宗洁.
《佛说伅真陀罗所问如来三昧经》中的释迦佛金面研究[J]
.人物画报(上旬刊),2020(3):0172-0174.
学语文
2020年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部