小学数学探究实验教学的深度思考与实践

Deep Thinking and Practice of Inquiry Experimental Teaching of Mathematics in Primary Schools

1前言《义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学探究实验教学是在教师引导下,恰当地运用实验操作的方法,引导学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、验证等实践活动得出结论的一种教学方式。数学实验与科学实验一样,不仅需要动手、动脑,更需要调动多种感官参与活动,其间伴随着大量的数学思维活动。因此,数学实验作为数学教材改革的重要内容,大量出现在现行的数学教材中,其意义就是要通过让学生亲自设计和动手实验,体验数学知识的形成和解决问题的过程,并从实验过程中真正理解、掌握数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,从而达到提高技能、积累经验、发展应用的目的。大量实践表明,不断总结、创新实验教学方法不但可以改善学生的学习状态,还能为他们的创新思维培养打开另一扇窗。