摘要
现代教育技术本身只是"自然现象"的组合,即现代教育技术的本质是自然的。这一关于技术本质的发现,有助于清理关于教育技术本质理解的文化迷思,超越教育技术本质的表述在工具性与人文性、主观性与客观性、复杂性与简化性之间取舍的摇摆。让现代教育技术的自然本质独立地显现出来,就可以进一步探讨技术工具、文化密码、人的身体三者之间的相互作用关系,从而在对现代教育技术进行批判时,用对技术保守主义、技术使用文化、反自然运用技术的批判代替对技术本身的批判。
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第12期51-58,共8页
Chinese Journal of Distance Education
基金
河南省哲学社会科学规划研究项目“基于混合式学习的医学人文教育变革路径研究”(课题编号:2019BJY006)的研究成果。
