关注起点引领思想理法并进——“异分母分数加减法”教学实践与反思

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摘要小学数学课堂应该以学生为主体,关注并尊重学生的学习认知能力和认知起点,让学生学会运用数学思想和方法,让学生通过操作等直接活动经验理解计算中存在的算理,并能归纳出算理,让数学课堂充满“数学味”.本文就学生数学学习起点、数学思想方法显性运用、算理算法融合等方面来建构“生本课堂”,结合“异分母分数加减法”课例,进行具体介绍和分析.

作者汪利锋

机构地区浙江省杭州市富阳区富春第八小学

出处《数学学习与研究》 2020年第16期76-77,共2页

关键词学习起点数学思想算理算法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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