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小学数学口试评价与案例设计研究

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摘要著名教育家保罗·弗莱雷认为,教育要具有对话性.当前,课程改革也明确指出,教育要评价学生的发展过程.然而,教育要想全面落实评价目标与评价理念并不容易.大多数学校在进行教育评价时,主要针对学校管理以及学生德育方面,很少涉及学科教学,教育评价具有一定的局限性.在新课程标准不断实施运用的今天,广义上的教育评价方法以及评价理念较为落后,我们应该把目光聚焦到学科教学评价之中.本文以小学数学口试题设计为切入点,进行小学数学口试评价的案例研究.

作者朱秋梅

机构地区厦门五缘第二实验学校

出处《数学学习与研究》 2020年第16期160-161,共2页

关键词口试评价小学数学案例设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2020年第16期

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