任务驱动法在国内护理教学中应用的文献分析

目的对任务驱动教学法在护理教学中的应用研究进行文献分析,了解目前发展状况及其所存在问题,为护理教学、科研提供参考。方法以"任务驱动、任务驱动教学法、任务驱动法"和"护理、护理学、护生"为关键词,采用((任务驱动) OR(任务驱动教学法) OR(任务驱动法)) AND((护理) OR(护理学) OR(护生))检索,对中文期刊全文数据库内2004—2016年内的相关文献进行检索,对纳入文献采用Note Express进行文献管理,并将摘取的数据录入Stata 13.0,进行描述性分析和相关性分析。结果共纳入文献85篇,研究对象层次为本科占12%,应用于技能、临床教学仅占24.05%,应用范围为整门课程占32.92%,以实证研究居多,实验性研究占36.47%,46.15%文献详细描述提出的任务,6~10人分组最常见占17.31%,效果评价方面,86.53%文献采用成绩考核,80.76%采用教学评价。结论虽然任务驱动教学法能有效地克服传统学习模式的缺点,但目前存在重理论、轻技能,研究对象学历层次普遍不高,评价标准不全面的情况,建议积极开展以循证为基础的研究,将任务驱动教学法应用在本科教学中,应用到技能、临床带教及人文社科类科目中去。