生活情境在道德与法治教学中的应用探索

初中阶段是学生“三观”形成的关键时期,教师要合理引入生活情境,结合学生生活中遇到的问题有效传递道德与法治理念。文章从有效结合生活中的例子引导学生学习、师生之间和谐相处共同学习、课堂教学方法多种多样、夸奖与批评相结合的评价方式四方面,对生活情境在道德与法治教学中的应用进行探讨。