摘要
数学文化强调从文化的角度深入探究数学,注重数学的文化意义。数学教师要引导学生了解数学知识的由来,了解数学与其他学科的联系,发现校园中的数学文化,发现历史知识中的数学文化,发现动手操作中的数学文化,发现课外活动中的数学文化,在数学文化的熏陶下提高数学核心素养。
出处
《成才之路》
2020年第34期115-116,共2页
Way of Success
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于核心素养视角下构建小学数学文化课堂的实践研究”(编号:Fjjkxb19-719)研究成果。
