“互联网+课程思政”混合式教学模式在急救护理学中的应用

目的探讨"互联网+课程思政"混合式教学模式在急救护理学中的应用效果。方法选取我校2018级6个班300名二年级专科护生为研究对象,以班级为单位按照随机数字表法分为对照组与实验组,实验组在专业课教学中采用"互联网+课程思政"混合式教学模式,对照组采用传统的面对面课堂教学。课程结束后对比分析两组学生的自主学习能力、学习成绩、教学满意度。结果实验组学生自主学习能力总分及各维度得分均显著高于对照组(P<0.01);实验组学习成绩优于对照组(P<0.01),教学满意度明显更高(P<0.01)。结论"互联网+课程思政"混合式教学模式应用于急救护理学教学中取得较好的效果,有助于学生自主学习能力、教学满意度和学习成绩的提高,可为高职院校教师开展混合式教学活动提供借鉴。